Séminaire du 14 septembre 2007 :
Didactique et culture informationnelles : de quoi parlons-nous ?
Matinée : 10 h – 12 h 45 : Didactique de l’information
- Jacques Kerneis :
Doctorant en Sciences de l’éducation, membre associé au CREAD, Université Rennes 2 ; professeur-documentaliste
“Introduction à la didactique ” : tour d’horizon des différentes définitions et approches, souvent contradictoires, de la didactique dans le champ des Sciences de l’Education, en rappelant notamment les débats sur la différence entre pédagogie et didactique.
- Pascal Duplessis :
Professeur-documentaliste, formateur IUFM des Pays de la Loire :
“L’objet d’étude des didactiques et leurs trois dimensions prospectives : épistémologique, psychologique et praxéologique“ ; exploration des trois côtés du triangle didactique, et de ses trois dimensions :
– la perspective épistémologique sur l’axe Savoir-Enseignant, à l’oeuvre dans la transposition didactique des savoirs de référence en savoirs scolaires ;
– la dimension psychologique ou psycho-cognitive, qui domine l’axe Elève-Savoir et met au centre la notion d’obstacle cognitif ;
– et la dimension praxéologique, propre à l’axe Enseignant-Elève, centrée sur le contrat didactique. Une clarification des termes de didactique, didactisation, transposition didactique, disciplinarisation a également été menée.
- Ivana Ballarini-Santonocito :
Professeur-documentaliste ;
« Didactique appliquée à l’information-documentation : étapes, concepts et outils didactiques, enjeux, perspectives » ; historique de la didactique de l’information, état des lieux des outils actuels, selon une typologie distinguant les outils de délimitation, de structuration du domaine informationnel, de définition des concepts et les outils de mise en œuvre pédagogique, structurant des apprentissages à visée conceptuelle.
Après-midi : Culture informationnelle
- Olivier Le Deuff :
Professeur-documentaliste, doctorant en SIC ;
“Culture et cultures de l’information : définition de la culture informationnelle à travers les discours ; analyse des trois conceptions de « l’information literacy » (conception économique, bibliothéconomique et citoyenne), et présentation, à partir d’une sélection de textes importants, des principaux acteurs et des problématiques dominantes dans plusieurs pays (Etats-Unis, Canada, Grande-Bretagne, Australie, Allemagne, Suède..).
- Alexandre Serres :
MCF, URFIST de Rennes :
“Information, media, computer literacies : vers un espace commun de la culture informationnelle ? “ ; comparaison de l’éducation aux médias, l’éducation à l’information et de la formation aux TIC autour de différents points d’entrée (épistémologique, disciplinaire, didactique, institutionnel…), mise en évidence des différences irréductibles, des points de couplage et des espaces communs entre les trois cultures (cf le tableau de comparaison des trois cultures).